自2013年起申辦茶葉專業(yè)以來，浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院聚焦茶產業(yè)鏈人才培養(yǎng)需求，不斷改進課程體系和實踐教學體系，深化產教融合、完善教學資源、探索職業(yè)培訓模式，經過多年的深入研究和實踐，形成了服務鄉(xiāng)村振興的“浙江茶產業(yè)‘全鏈’人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐”建設方案，推出國家專業(yè)教學資源庫、教育部課程思政示范課和教學名師團隊、農業(yè)農村部服務鄉(xiāng)村振興“名課名師”、高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準、省“高水平”專業(yè)群等成果系列，成為浙江茶產業(yè)人才高質量培養(yǎng)的重要平臺。
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以鏈建群打造浙江茶葉人才培養(yǎng)新高地
隨著高職教育“雙高計劃”的啟動，學校立足新時代職業(yè)教育發(fā)展特點，把握茶產業(yè)轉型升級發(fā)展機遇，提出從“標準引領”向“高效產出”發(fā)力的茶產業(yè)“全鏈”人才培養(yǎng)新理念，并以茶葉生產與加工技術專業(yè)為龍頭，以茶藝與茶文化、綠色食品生產技術、電子商務專業(yè)為支撐，構建起服務茶產業(yè)的專業(yè)群，實現專業(yè)與產業(yè)結構的有效對接。
學校精準研判茶產業(yè)發(fā)展趨勢，圍繞茶產業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)，深入分析人才需求，緊跟產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整專業(yè)群的組成、結構和內涵。專業(yè)群積極服務全產業(yè)鏈融合發(fā)展，圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創(chuàng)新團隊、實踐教學基地、技術技能平臺、社會服務、國際交流與合作8方面任務，幫助學生提高崗位核心競爭力。學校聯合省內茶葉行業(yè)組織、社會機構、科研院所、職業(yè)院校和知名茶企等50余家單位成立浙江茶葉職業(yè)教育聯盟，集聚省內茶產業(yè)各領域的領軍人才、企業(yè)高管及技術能手，整合各方資源、優(yōu)勢互補、資源共享、聯盟共長，打造政校企合作平臺，共同研究茶葉職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)多層次茶葉技術人才，參與茶業(yè)技術推廣體系建設，打造浙江茶葉人才培養(yǎng)新高地。
資源集聚構建“四鏈”融合教育新生態(tài)
為進一步滿足茶產業(yè)鏈人才培養(yǎng)需求，學校結合在校學生和在崗從業(yè)人員的不同特點，以培養(yǎng)一流的“一專多能”復合型人才為目標，梳理茶產業(yè)鏈關鍵崗位群，搭建平臺、深耕項目，構建起教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合教育新生態(tài)。
學校主持建設“中華茶文化傳承與創(chuàng)新”國家專業(yè)教學資源庫，完成了《中華茶文化》等9門專業(yè)群核心課程數字化資源建設，設置相應微課和技能模塊，建設12門數字化培訓課程，組建課程聯盟，建成各類資源11784條，注冊用戶13萬余個，訪問日志總量1000萬余次，活躍用戶10萬余個，領跑涉茶職業(yè)院校數字化資源建設，打造了學習茶知識技能與茶文化的先進平臺。緊跟茶產業(yè)發(fā)展動態(tài)，開發(fā)面向茶產業(yè)職業(yè)工種和職業(yè)資格證書標準的課程體系，推行“雙證書”制度，鼓勵學生學習掌握多種職業(yè)技能，滿足多樣化需求。強化專業(yè)學生“三農”情懷教育，提高“愛農村、愛農民”意識，增強學生在茶產業(yè)領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，提升“懂農業(yè)”的能力，增強解決生產經營各種問題的本領。利用國家專業(yè)教學資源庫優(yōu)質線上數字資源，積極開展茶文化“四進”工作，不斷普及和推廣茶文化，吸引更多人加入“傳承中華茶文化，振興中國茶產業(yè)”的行列。
育訓并舉打響示范性社會服務新品牌
學校堅持“交流、合作、開放、共享”的理念，開創(chuàng)從“資源建設”向“資源集聚”發(fā)力的茶產業(yè)職教體系生成新路徑，從“圈內示范”向“破圈引領”發(fā)力，打造鄉(xiāng)村振興培訓新模式，打響集“社會培訓、技術咨詢、資源共享、人才培養(yǎng)”于一體的示范性社會服務新品牌。
學校建立浙江茶業(yè)學院，聚焦服務屬性，與浙江省茶類科研院所、知名茶業(yè)企業(yè)建立緊密合作關系，對接關鍵技術環(huán)節(jié)及職業(yè)崗位群，培育服務茶葉類企業(yè)、合作社、農場的復合型茶產業(yè)領軍人才和中高層次應用型專業(yè)人才，現成為茶業(yè)類中高端人才培養(yǎng)基地。成立涵蓋全產業(yè)鏈的“中茶產業(yè)學院”，與涉茶企業(yè)在實踐教學、實習就業(yè)、教師提升、技術研發(fā)等方面開展合作，把行業(yè)企業(yè)職業(yè)新標準、新業(yè)態(tài)、新技術、新模式等融入教學內容，推行“工學交替、輪崗輪訓”的實踐教學模式，實現教學內容與技術進步同步更新。有機整合課程資源、教師資源與實訓資源，建立學歷教育與職業(yè)培訓聯動發(fā)展機制，在保持專業(yè)學生培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升的基礎上，組建浙江名茶品質提升、茶食品研究與開發(fā)和抹茶加工與應用3個現代農業(yè)技術研發(fā)與推廣科研創(chuàng)新團隊，完成茶產業(yè)科技攻關、技術升級服務，服務中小微茶企12家，實現浙江產茶大縣職業(yè)培訓100%覆蓋，不斷擴大專業(yè)社會影響力。
茶產業(yè)是浙江省農業(yè)十大主導產業(yè)之一，已成為鄉(xiāng)村振興的重要抓手。浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院將繼續(xù)立足學校實際，深化產教融合、校企合作，不斷激活校企活力，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，推動“高水平”專業(yè)群建設，促進浙江茶產業(yè)高質量發(fā)展。
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